TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH LÀO CAI: TỪ TIÊN PHONG ĐẠT CHUẨN 2 ĐẾN KHÁT VỌNG TRƯỜNG ĐẢNG KIỂU MẪU

Trở thành trường chính trị đầu tiên trong cả nước đạt chuẩn mức 2 không chỉ là dấu mốc khẳng định chất lượng, vị thế và uy tín của Trường Chính trị tỉnh Lào Cai, mà còn mở ra một bước chuyển quan trọng trong tư duy đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của địa phương. Từ nền tảng đã đạt được, yêu cầu đặt ra không chỉ là giữ vững và nâng cao các tiêu chí chuẩn, mà quan trọng hơn là chuyển mạnh từ đào tạo kiến thức sang phát triển năng lực thực thi, từ nghiên cứu lý luận sang kiến tạo giá trị thực tiễn, góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ đủ phẩm chất, năng lực, uy tín, đáp ứng yêu cầu phát triển tỉnh Lào Cai trong giai đoạn mới.

Dấu ấn tiên phong, khẳng định vị thế mới

Trong tiến trình đổi mới công tác xây dựng Đảng và hệ thống chính trị, chất lượng đội ngũ cán bộ luôn là nhân tố có ý nghĩa quyết định đối với năng lực lãnh đạo, hiệu lực quản lý và hiệu quả tổ chức thực hiện các nhiệm vụ chính trị. Đặc biệt, trước yêu cầu vận hành mô hình chính quyền địa phương hai cấp, đẩy mạnh phân cấp, phân quyền, chuyển đổi số và quản trị phát triển, công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ đang đứng trước những đòi hỏi mới, toàn diện và sâu sắc hơn.

Trong bối cảnh đó, việc Trường Chính trị tỉnh Lào Cai trở thành trường chính trị đầu tiên trong cả nước đạt chuẩn mức 2 theo Quy định số 396-QĐ/TW của Ban Bí thư mang ý nghĩa vượt ra ngoài phạm vi một cơ sở đào tạo. Đây là kết quả cụ thể của quá trình đổi mới tư duy lãnh đạo, sự quan tâm đầu tư có trọng tâm, trọng điểm của tỉnh đối với công tác cán bộ; đồng thời khẳng định quyết tâm xây dựng trường Đảng thực sự trở thành trung tâm đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn và tư vấn chính sách của địa phương.

Điểm đặc biệt của thành tựu này là được tạo dựng trên nền tảng hợp nhất hai trường chính trị tỉnh Lào Cai và Yên Bái trước đây, vốn đều đã đạt chuẩn mức 1. Trong đó, Trường Chính trị tỉnh Lào Cai trước hợp nhất từng ghi dấu ấn là đơn vị đầu tiên của cả nước đạt chuẩn mức 1.

Sự hội tụ của hai truyền thống, hai nền tảng phát triển và những kinh nghiệm tích lũy qua nhiều thế hệ đã tạo nên động lực mới. Vượt qua những khó khăn của quá trình sắp xếp tổ chức, kiện toàn bộ máy và thống nhất phương thức hoạt động, Nhà trường đã hoàn thành 60/60 chỉ tiêu chuẩn mức 2, khẳng định sự phát triển toàn diện cả về tổ chức, đội ngũ, chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học và cơ sở vật chất.

Đáng chú ý, những kết quả đạt được không chỉ thể hiện qua các tiêu chí định lượng mà còn phản ánh sự chuyển biến về chất lượng nguồn nhân lực. Tỷ lệ giảng viên đạt 84%; tỷ lệ giảng viên chính đạt 85%, trong đó có 2 giảng viên cao cấp; 100% giảng viên có trình độ thạc sĩ trở lên, gồm 12 tiến sĩ và 16 nghiên cứu sinh; 92% giảng viên có trình độ cao cấp lý luận chính trị. Đây là nền tảng quan trọng để nâng cao chất lượng giảng dạy, nghiên cứu và thực hiện các nhiệm vụ chính trị trong giai đoạn mới.

Cùng với phát triển đội ngũ, công tác đào tạo, bồi dưỡng có những đổi mới tích cực. Tỷ lệ lớp Trung cấp lý luận chính trị hệ tập trung được nâng lên, tỷ lệ giữa hệ tập trung và không tập trung đạt 1/1,62, vượt yêu cầu chuẩn. Mô hình “Giảng viên - học viên đồng kiến tạo tri thức, giá trị mới” từng bước khẳng định hiệu quả, tạo chuyển biến từ truyền thụ kiến thức một chiều sang phát huy tính chủ động, kinh nghiệm thực tiễn và năng lực tư duy của người học.

Hoạt động nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn ngày càng gắn với những vấn đề đặt ra trong phát triển kinh tế - xã hội, xây dựng Đảng và hệ thống chính trị của tỉnh. Đặc biệt, mô hình ứng dụng chuyển đổi số trong đánh giá kết quả học tập của học viên Trung cấp lý luận chính trị được công nhận, nhân rộng, tạo tiền đề xây dựng trường Đảng thông minh.

Những thành tựu đó là kết quả của sự lãnh đạo, chỉ đạo thường xuyên, trực tiếp của cấp ủy, chính quyền địa phương; sự phối hợp của các cơ quan, đơn vị và tinh thần đoàn kết, trách nhiệm, đổi mới của các thế hệ cán bộ, giảng viên hai nhà trường.

Tuy nhiên, giá trị lớn nhất của danh hiệu chuẩn mức 2 không chỉ nằm ở việc hoàn thành các tiêu chí, mà ở chỗ tạo ra nền tảng và động lực để Trường Chính trị tỉnh Lào Cai bước vào một giai đoạn phát triển với yêu cầu cao hơn.

Đạt chuẩn là kết quả của một quá trình phấn đấu; giữ chuẩn, nâng chuẩn và kiến tạo những giá trị mới mới chính là thước đo năng lực phát triển bền vững.

Đổi mới căn bản tư duy đào tạo, lấy năng lực thực thi làm thước đo

Một trong những yêu cầu mang tính chiến lược đối với Trường Chính trị tỉnh Lào Cai là chuyển đổi căn bản tư duy và phương thức đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, từ chú trọng trang bị kiến thức sang phát triển năng lực thực thi nhiệm vụ.

Trong điều kiện mô hình chính quyền địa phương hai cấp đang đặt ra những yêu cầu mới, cấp xã trở thành tuyến đầu trực tiếp giải quyết các vấn đề của người dân, doanh nghiệp và tổ chức thực hiện nhiệm vụ phát triển tại cơ sở. Khối lượng công việc lớn, tính chất ngày càng phức tạp đòi hỏi cán bộ không chỉ nắm vững chủ trương, đường lối, chính sách mà còn phải có năng lực phân tích, tham mưu, tổ chức thực hiện và xử lý hiệu quả các tình huống phát sinh.

Điều đó đặt ra yêu cầu phải gắn chặt công tác đào tạo, bồi dưỡng với quản trị, xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ. Nội dung đào tạo cần được thiết kế trên cơ sở vị trí việc làm, khung năng lực và những hạn chế, thiếu hụt về kiến thức, kỹ năng của từng nhóm đối tượng.

Đối với Lào Cai, yêu cầu này càng có ý nghĩa khi địa phương có không gian phát triển rộng, địa bàn miền núi, biên giới, điều kiện kinh tế - xã hội giữa các khu vực còn khác biệt. Năng lực quản trị ở cơ sở không thể chỉ được hình thành từ những kiến thức lý luận chung, mà phải gắn với đặc điểm địa bàn, yêu cầu phát triển và những vấn đề cụ thể đang đặt ra.

Bởi vậy, đổi mới đào tạo phải bắt đầu từ việc xác định đúng nhu cầu, lựa chọn trúng nội dung và xây dựng phương pháp phù hợp. Những vấn đề về quản lý đất đai, phát triển kinh tế cửa khẩu, du lịch, bảo vệ môi trường, chuyển đổi số, giải quyết thủ tục hành chính hay công tác dân vận ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số cần được nghiên cứu, chuyển hóa thành các tình huống đào tạo sát thực tiễn.

Đặc biệt, mô hình “Giảng viên - học viên đồng kiến tạo tri thức, giá trị mới” cần trở thành phương thức đặc trưng trong hoạt động đào tạo của Nhà trường. Trong đó, giảng viên giữ vai trò định hướng chính trị, cung cấp phương pháp luận, dẫn dắt tư duy; học viên đóng góp kinh nghiệm công tác, những tình huống thực tế và các vấn đề cần giải quyết.

Sự kết hợp giữa lý luận khoa học với thực tiễn sinh động không chỉ giúp người học hiểu sâu hơn bản chất vấn đề mà còn hình thành khả năng vận dụng sáng tạo vào công việc.

Quan trọng hơn, chất lượng đào tạo phải được đánh giá bằng sự chuyển biến trong năng lực công tác sau khóa học. Một chương trình bồi dưỡng chỉ thực sự có giá trị khi giúp cán bộ tham mưu tốt hơn, quyết định đúng hơn, giải quyết công việc hiệu quả hơn và phục vụ Nhân dân tốt hơn.

Đó cũng chính là sự chuyển đổi từ tư duy đào tạo để đáp ứng tiêu chuẩn sang đào tạo để nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý và kiến tạo phát triển.

Xây dựng đội ngũ giảng viên có năng lực tích hợp toàn diện

Muốn đổi mới căn bản chất lượng đào tạo, trước hết phải đổi mới năng lực của đội ngũ giảng viên. Đây là yếu tố then chốt quyết định khả năng hiện thực hóa mục tiêu xây dựng Trường Chính trị tỉnh Lào Cai trở thành trường Đảng địa phương kiểu mẫu.

Trong giai đoạn mới, giảng viên trường Đảng không chỉ cần giỏi chuyên môn, vững kiến thức lý luận mà còn phải có khả năng kết nối tri thức với thực tiễn, vận dụng phương pháp giảng dạy hiện đại và làm chủ công nghệ.

Yêu cầu đó được thể hiện trên bốn phương diện: vững lý luận, sâu thực tiễn, giỏi phương pháp và làm chủ công nghệ.

Vững lý luận là nền tảng để giảng viên giữ vững định hướng chính trị, truyền đạt đúng đắn, khoa học những nguyên lý của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm của Đảng; đồng thời giúp học viên hình thành phương pháp tư duy, phân tích và giải quyết vấn đề.

Sâu thực tiễn đòi hỏi giảng viên phải am hiểu đặc điểm phát triển của Lào Cai, thường xuyên nghiên cứu thực địa, nắm chắc những khó khăn, vướng mắc trong hoạt động của hệ thống chính trị, nhất là ở cấp cơ sở.

Giỏi phương pháp là khả năng tổ chức đối thoại, khơi gợi tư duy phản biện, hướng dẫn phân tích tình huống và chuyển hóa kinh nghiệm thực tiễn thành tri thức có tính hệ thống.

Làm chủ công nghệ là yêu cầu tất yếu để nâng cao chất lượng nghiên cứu, thiết kế bài giảng, quản trị lớp học và phát triển học liệu số.

Đặc biệt, phương châm “3 cùng”: cùng khảo sát, cùng tổng kết, cùng giảng dạy cần trở thành phương thức gắn kết thường xuyên giữa Nhà trường với thực tiễn địa phương.

Giảng viên phải được tạo điều kiện tham gia nghiên cứu tại cơ sở, cùng cán bộ địa phương nhận diện vấn đề, tổng kết mô hình, đánh giá hiệu quả và xây dựng các bài học thực tiễn. Đồng thời, việc huy động chuyên gia, nhà khoa học, cán bộ lãnh đạo, quản lý giàu kinh nghiệm tham gia giảng dạy sẽ góp phần mở rộng không gian tri thức, nâng cao tính thực tiễn và chiều sâu của chương trình đào tạo.

Đây không chỉ là đổi mới phương pháp giảng dạy mà còn là quá trình xây dựng đội ngũ giảng viên vừa có bản lĩnh chính trị, vừa có năng lực nghiên cứu và khả năng đồng hành cùng sự phát triển của địa phương.

Từ nghiên cứu khoa học đến kiến tạo giá trị phát triển

Một trường Đảng kiểu mẫu không chỉ được đánh giá bằng chất lượng đào tạo mà còn phải khẳng định vai trò trong nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn và tư vấn chính sách.

Đối với Trường Chính trị tỉnh Lào Cai, yêu cầu đặt ra là chuyển mạnh từ nghiên cứu nhằm hoàn thành chỉ tiêu, định mức sang nghiên cứu tạo ra sản phẩm có giá trị ứng dụng, trực tiếp phục vụ sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy và hoạt động quản lý, điều hành của chính quyền.

Đây là bước chuyển có ý nghĩa đặc biệt, bởi Lào Cai đang đứng trước nhiều vấn đề phát triển mang tính chiến lược, đòi hỏi phải có những luận cứ khoa học, giải pháp thực tiễn và tư duy quản trị phù hợp.

Với vị trí cửa ngõ giao thương quốc tế, tỉnh có nhiều tiềm năng phát triển kinh tế cửa khẩu, logistics, kết nối liên vùng và hợp tác kinh tế qua biên giới. Đồng thời, lợi thế về cảnh quan thiên nhiên, bản sắc văn hóa các dân tộc, các địa danh du lịch nổi tiếng như Sa Pa, Bắc Hà mở ra triển vọng phát triển du lịch xanh, du lịch bốn mùa gắn với bảo tồn văn hóa.

Bên cạnh những lợi thế đó là các vấn đề về giảm nghèo bền vững, quản trị tài nguyên, bảo vệ môi trường, thích ứng với biến đổi khí hậu, xây dựng hệ thống chính trị ở cơ sở và giữ vững an ninh biên giới.

Những vấn đề này cần trở thành đối tượng nghiên cứu trọng tâm của Nhà trường, gắn với mục tiêu Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh lần thứ I và các nhiệm vụ phát triển chiến lược của địa phương.

Hoạt động nghiên cứu phải hình thành chu trình liên thông: thực tiễn đặt vấn đề, nghiên cứu và tổng kết, tư vấn chính sách, chuyển hóa thành nội dung giảng dạy, để học viên tiếp tục vận dụng vào thực tiễn.

Theo đó, mỗi đề tài khoa học cần xác định rõ địa chỉ ứng dụng, khả năng đóng góp vào việc hoàn thiện cơ chế, chính sách hoặc nâng cao năng lực giải quyết những vấn đề cụ thể.

Giá trị của nghiên cứu không chỉ được đo bằng số lượng đề tài, hội thảo hay báo cáo nghiệm thu, mà quan trọng hơn là mức độ đóng góp vào quyết định chính sách và hiệu quả giải quyết những điểm nghẽn trong thực tiễn phát triển.

Khi làm tốt chức năng này, Trường Chính trị tỉnh Lào Cai sẽ từng bước khẳng định vai trò trung tâm nghiên cứu, tổng kết thực tiễn và tư vấn chính sách có uy tín, trở thành cầu nối giữa tri thức khoa học với hoạt động lãnh đạo, quản lý của địa phương.

Chuyển đổi số và văn hóa trường Đảng: Hai nền tảng của phát triển bền vững

Trong kỷ nguyên số, hiện đại hóa hoạt động đào tạo, nghiên cứu và quản trị là yêu cầu tất yếu đối với hệ thống trường chính trị.

Từ kết quả ứng dụng chuyển đổi số trong đánh giá học tập, Trường Chính trị tỉnh Lào Cai có điều kiện tiếp tục phát triển mô hình trường Đảng thông minh trên bốn trụ cột: quản trị dựa trên dữ liệu, lớp học số, học liệu số và ứng dụng trí tuệ nhân tạo có kiểm soát.

Chuyển đổi số phải hướng tới thay đổi thực chất phương thức hoạt động, nâng cao hiệu quả quản lý, mở rộng khả năng tiếp cận tri thức và cá thể hóa quá trình học tập.

Đặc biệt, việc xây dựng kho học liệu số, ngân hàng tình huống thực tiễn và hệ thống dữ liệu phục vụ nghiên cứu, đào tạo sẽ tạo điều kiện kết nối tri thức giữa Nhà trường với các cơ quan, đơn vị, địa phương.

Tuy nhiên, công nghệ chỉ thực sự phát huy giá trị khi phục vụ con người và nâng cao chất lượng quyết định. Trí tuệ nhân tạo có thể hỗ trợ nghiên cứu, phân tích và thiết kế bài giảng nhưng không thể thay thế bản lĩnh chính trị, tư duy độc lập, đạo đức công vụ và trách nhiệm của cán bộ.

Song hành với chuyển đổi số là yêu cầu xây dựng văn hóa trường Đảng trở thành nền tảng tinh thần và sức mạnh nội sinh của Nhà trường.

Với hệ giá trị “Kỷ luật - Trí tuệ - Đổi mới - Phụng sự”, văn hóa trường Đảng phải được thể hiện bằng những chuẩn mực cụ thể trong giảng dạy, nghiên cứu, học tập và ứng xử.

Đó là sự nghiêm túc trong chấp hành kỷ luật, kỷ cương; tinh thần cầu thị, tự học, tự rèn luyện; ý thức đổi mới sáng tạo và trách nhiệm phụng sự Tổ quốc, phục vụ Nhân dân.

Kiên quyết khắc phục tình trạng học tập hình thức, học để hợp thức hóa tiêu chuẩn, bằng cấp, chức danh; đồng thời xây dựng môi trường giáo dục đề cao tính trung thực, trách nhiệm và chất lượng thực chất.

Mỗi học viên sau khi hoàn thành chương trình đào tạo không chỉ mang theo kiến thức mới mà còn phải thể hiện sự trưởng thành về bản lĩnh, phương pháp công tác, đạo đức và văn hóa công vụ.

Đó mới là giá trị bền vững mà một trường Đảng kiểu mẫu cần hướng tới.

Khẳng định khát vọng tiên phong trong giai đoạn phát triển mới

Trở thành trường chính trị đầu tiên của cả nước đạt chuẩn mức 2 là niềm tự hào, đồng thời đặt lên Trường Chính trị tỉnh Lào Cai trách nhiệm tiên phong trong đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ.

Trách nhiệm ấy đòi hỏi Nhà trường phải tiếp tục hoàn thiện mô hình tổ chức, phương thức quản trị, nâng cao chất lượng đội ngũ, mở rộng không gian đào tạo và phát huy hiệu quả các nguồn lực sau sắp xếp.

Trong điều kiện tổ chức hệ thống trường Đảng ở địa phương có những thay đổi, việc nghiên cứu phương án tiếp nhận chức năng, nhiệm vụ của các trung tâm chính trị cấp xã, tổ chức các điểm đào tạo theo khu vực cần được đặt trong tổng thể đổi mới hoạt động đào tạo, bảo đảm tính liên tục, thuận lợi và hiệu quả.

Đặc biệt, sự lãnh đạo toàn diện, trực tiếp của Tỉnh ủy Lào Cai tiếp tục giữ vai trò quyết định đối với quá trình phát triển của Nhà trường. Đầu tư cho Trường Chính trị không chỉ là đầu tư cho một cơ sở đào tạo, mà chính là đầu tư cho chất lượng đội ngũ cán bộ, năng lực quản trị và tương lai phát triển của địa phương.

Từ nền tảng chuẩn mức 2, mục tiêu xây dựng trường Đảng địa phương kiểu mẫu cần được hiện thực hóa bằng những kết quả cụ thể: chất lượng đào tạo ngày càng cao, nghiên cứu khoa học ngày càng thiết thực, chuyển đổi số ngày càng hiệu quả và văn hóa trường Đảng ngày càng được củng cố.

Trong giai đoạn mới, khi Lào Cai đang nỗ lực hiện thực hóa khát vọng phát triển “xanh, hài hòa, bản sắc, hạnh phúc”, yêu cầu xây dựng đội ngũ cán bộ có bản lĩnh, trí tuệ, năng lực đổi mới và tinh thần phụng sự càng trở nên cấp thiết.

Từ vị thế tiên phong đạt chuẩn đến khát vọng trở thành trường Đảng kiểu mẫu là hành trình chuyển từ khẳng định chất lượng sang kiến tạo giá trị, từ thành tựu của một cơ sở đào tạo sang đóng góp thiết thực cho năng lực lãnh đạo, quản trị và phát triển của cả địa phương.

Với nền tảng đã được khẳng định, truyền thống đoàn kết, tinh thần đổi mới và quyết tâm vươn lên, Trường Chính trị tỉnh Lào Cai có cơ sở để tiếp tục giữ vững vai trò tiên phong, trở thành trung tâm đào tạo cán bộ, nghiên cứu lý luận và tổng kết thực tiễn tiêu biểu; góp phần xây dựng Đảng bộ và hệ thống chính trị tỉnh ngày càng trong sạch, vững mạnh, đáp ứng yêu cầu phát triển nhanh, bền vững trong kỷ nguyên mới.